К учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь»
Словообразование имен прилагательных
Орфограммы прилагательных
Упражнение 29 . Для любознательных! Рассмотрение темы «Словообразование прилагательных» в одном из учебников русского языка начинается так:
«Среди имен прилагательных есть прилагательные первообразные и прилагательные производные разных типов.
Непроизводные прилагательные, состоящие из корня и флексии, составляют незначительную часть прилагательных и всегда относятся к качественным: молодой, старый, синий, белый, серый, добрый, злой, прямой, кривой, чистый, долгий . Другие качественные и все относительные и притяжательные относятся к производным. При образовании производных прилагательных используются суффиксы, приставки и сложение основ».
(А.Н. Гвоздев)
1. Обозначьте морфемный
состав прилагательных, приведенных в тексте в
качестве примеров. Это поможет увидеть, почему
слова относят к непроизводным.
*2. В тексте выделено три термина. Как вы считаете:
какие из них являются взаимозаменяемыми, то есть
обозначают одно и то же явление языка 1 ?
Вдумайтесь в лексическое значение слова первообразные
:
чем оно отличается от термина непроизводное
?
Заметим : в «Теории» рассматриваемые здесь термины не используются, и их запоминание не является обязательным. Ими можно пользоваться, если вы вместе со своим учителем сочтете это полезным .
Упражнение 30 . Давайте вместе с автором приведенного ниже текста рассмотрим фотографии. По первому абзацу предположите: какой тип речи последует далее? Будут ли в нем прилагательные? Объясните свой прогноз.
Это был маленький, почти карманный
альбом для фотографий. Листов пятнадцать
толстого картона с рельефным изображением
голубя на обложке.
Я раскрыл его. Первые фотографии были желтоватые,
с трещинами. ...На одной – круглолицая малышка
гладила собаку. Точнее говоря, осторожно к ней
прикасалась. Лохматая собака прижимала уши. На
другой – шестилетняя девочка обнимала
самодельную куклу. Вид у обеих был печальный и
растерянный.
Потом я увидел семейную фотографию – мать, отец и
дочка. Отец был в длинном плаще и соломенной
шляпе. ...У жены его была теплая кофта с высокими
плечами, локоны, газовый шарфик. Девочка резко
повернулась в сторону. Так, что разлетелось ее
короткое осеннее пальто. Что-то привлекло ее
внимание за кадром. Может, бродячая собака.
Позади, за деревьями, виднелся фасад
Царскосельского лицея.
(С.Довлатов)
1. Вы представляете этот альбом? Поняли, когда делались снимки? Как относится автор к тем, кто запечатлен на фотографиях? Как они одеты, на каком фоне фотографировались? Слова какой части речи особенно важны, чтобы ответить на эти вопросы?
2. Выпишите словосочетания 
3. Расскажите о каждом прилагательном по такому плану: а) к какому разряду по значению относится; б) если образовано от других(ого) слов(а), каким способом; в) если есть орфограмма, связанная со способом образования прилагательного, как решается орфографическая задача и как это обозначается на письме?
4. Для тех, кто любознателен и любит заглядывать вперед! Как вы воспринимаете слово растерянный – это прилагательное или... (см. в «Теории», с. 176, последний абзац)? *А может быть, в данном сочетании (растерянный вид) это – причастие, употребленное в значении прилагательного? Как доказать правильность ответа?
Упражнение 31
. Загляните в свой
(семейный) фотоальбом – как много можно
вспомнить, глядя на фотографию, если на ней
запечатлено то, что имеет отношение к нам самим
или к нашим близким, к нашему недавнему или
далекому прошлому!
Напишите: «О чем поведала (напомнила)
фотография...».
Упражнение 32 . Рассказ А.П. Чехова «Мальчики» начинается таким эпизодом: в родительский дом на Рождество приехал гимназист Володя. Понаблюдайте, какой была встреча, какую оплошность допустил мальчик и какие правила речевого поведения помогли снять неловкость.
Все смешалось в один сплошной,
радостный звук, продолжавшийся минуты две. Когда
первый порыв радости прошел, Королевы заметили,
что, кроме Володи, в передней находился еще один
маленький человек... он неподвижно стоял в углу, в
тени, бросаемой большой лисьей шубой.
– Володичка, а это кто же? – спросила шепотом
мать.
– Ах! – спохватился Володя. – Это, честь имею
представить, мой товарищ Чечевицын, ученик
второго класса... Я привез его с собой погостить у
нас...
– Очень приятно, милости просим, – сказал
радостно отец...
...Чечевицын был такого же возраста и роста, как
Володя, но не так пухл и бел, а худ, смугл, покрыт
веснушками. Волосы у него были щетинистые, глаза
узенькие, губы толстые, вообще был он очень
некрасив, и если бы на нем не было гимназической
куртки, то по наружности его можно было бы
принять за кухаркина сына. Он был угрюм, все время
молчал и ни разу не улыбнулся.
(опорный материал). Правило речевого этикета: при знакомстве младшего представляют старшим.
Это правило сохраняет свою силу и в наше время. А вот языковые формы представления изменились. Какая из употребленных в тексте форм воспринимается сейчас как устаревшая?
1. Слова какой части речи и в какой форме активно участвуют в создании портрета Чечевицына? Подчеркните их как члены предложения.
2. Найдите предложение, где прилагательные образуют ряд однородных членов. Проведите эксперимент: попробуйте заменить в однородном ряду некоторые краткие прилагательные их полной формой. Это возможно? *Какая норма употребления прилагательных не позволяет это сделать?
3. Встретились ли в тексте относительные и притяжательные прилагательные? *Что интересного вам удалось выявить в фамилиях?
Упражнение 33
. 1. Из текста
предыдущего упражнения выпишите прилагательные,
чтобы проиллюстрировать основные способы
образования имен прилагательных. Обозначьте
словообразовательные морфемы.
Расскажите, какие значения появляются у
прилагательных благодаря приставкам и
суффиксам, участвующим в их образовании.
2. Примеров какого способа образования прилагательных вам не удалось найти в тексте упражнения 32? Приведите свои примеры.
3. Какие орфограммы и пунктограммы можно повторить на материале данного текста? Выберите отрывок для свободного диктанта или составьте словарный диктант и выполните письменную работу.
Повторение
Упражнение 34 . Чтобы избежать смешения двух разных классификаций прилагательных по значению, сравните выделенные в составе терминов слова: разряды слов по значению и группы слов по значению – какое из них обозначает более широкое понятие, а какое конкретизирует его?
Уверенно ответить на этот вопрос вам поможет внимательное (изучающее) чтение § 99 «Теории».
Результаты работы с учебником отразите в таблице, завершая ее оформление (записывая недостающие слова в заголовках таблицы и примеры в ее столбцах).
(Разряды) прилагательных по (значению)
(Группы) прилагательных по (значению) обозначают признаки по:
Упражнение 35 . Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворных текстов. Передать лирический настрой их авторов вам поможет внимание не только к содержанию, но и к языковым средствам его выражения, к пунктуационному оформлению данных отрывков. Поделитесь: что привлекло ваше особое внимание? А теперь прочитайте стихи для кого-нибудь вслух!
1. Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный...
Пора, красавица, проснись...
(А.Пушкин)
2. Как за реченькой слободушка стоит,
По слободке той дороженька бежит;
Путь-дорожка широка, да недлинна,
Разбегается в две стороны она...
(А.Дельвиг)
3. На заре ты ее не буди:
На заре она сладко так спит!
Утро дышит у ней на груди,
Ярко пышет на ямках ланит.И подушка ее горяча,
И горяч утомительный сон,
И, чернеясь, бегут на плеча
Косы лентой с обеих сторон.
(А.Фет)
1. Выпишите прилагательные вместе с теми словами, от которых они зависят. Произведите морфологический разбор двух прилагательных – в полной и краткой форме (по собственному выбору).
2. Обозначьте в данных текстах орфограммы и пунктограммы.
3. Вы обратили внимание на некоторые слова и формы слов, уже нехарактерные для современного русского языка? О чем свидетельствуют такие факты?
Упражнение 36 . Откройте с. 270, 271 «Практики» и устно «расшифруйте» обозначение орфограмм прилагательных: на что следует обращать внимание, чтобы уметь опознавать каждую из орфограмм и уверенно выбирать написание , соответствующее правилу? Письменно покажите на примерах, что следует обозначать, чтобы были понятны орфографическая задача, условия ее появления и способ решения .
Упражнение 37 . *1. Постарайтесь восстановить пословицы. Вам поможет в этом справка. Используя ее, нужно учитывать не только сочетаемость слов по смыслу, но и согласованность их по форме.
1) Сам осел, а попона _________. 2)_________ кораблю большое и плавание. 3)____________ ворона и куста боится. 4) Видом пышный, нутром _________. 5) Хороший конь и под ________ попоной виден. 6) Человек с ________ умом обзаводится длинным языком. 7) ________ молоком обжегся – и на холодную воду дует. 8) Красив пирог с виду, да нутро ________. 9) Мухомор красен, да для здоровья ________. 10) Острый язык – дарованье, __________ – наказанье. 11) От _________ дерева и тень большая.
Справка: высокий, бархатный, большой, ветхий, горячий, пуганый, никудышный, сыроватый, длинный, короткий, опасен .
2. Какие формы прилагательных вам пришлось образовать, чтобы выполнить предыдущее задание?
*3. Как вы думаете, бывают ли
пословицы-синонимы и пословицы-антонимы? Не
торопитесь с ответом, внимательно прочитайте еще
раз эти миниатюрные произведения народного
искусства, вдумываясь в смысл каждого из них.
Если обнаружили сходные по смыслу (хотя и
совершенно разные по языковому оформлению)
пословицы, укажите их номера, например: 2 и 11;_____
___________; так же обозначьте и противоположные по
смыслу пословицы, если обнаружите их: __________. На
одном-двух примерах покажите, как вы рассуждали.
Упражнение 38
. Обратитесь к § 9
«Речи», чтобы выбрать по своему усмотрению тему
для написания небольшого сочинения-описания в
художественном стиле. Воспользуйтесь рабочими
материалами, которые даны в упражнении 87.
Желающие могут написать сочинение-описание по
картине (см. репродукции картин в «Речи»), выбрав
для этого изображение пейзажа.
Не забудьте о роли прилагательных как средства
выразительности речи.
Ответы по разделу «Имя прилагательное»
Упражнение 4 . 1. По значению и форме данных прилагательных легко установить, с каким существительным и в какой его форме согласуются зависимые от него прилагательные: день (м.р., ед. ч., им. п.).
2. Светлый, радостный настрой зачина текста резко контрастирует с его концовкой, и от этого ощущение трагедии, о которой напоминает слово Помпея (название города, который погиб при извержении Везувия в 79 году н.э.), усиливается.
Упражнение 5 . 3. 5) Прилагательное в сочетании с несклоняемыми существительными (метро, пальто) или с существительными, род которых часто определяется ошибочно (мозоль, тюль) , позволяет определить падеж первых и род вторых, поскольку принимает значение падежа, рода, числа существительного, от которого зависит. Однако выявить все названные грамматические признаки существительного по окончанию прилагательного можно не во всех позициях. Так, нельзя установить род существительного по окончанию прилагательного во множественном числе, так как оно одинаково при существительных любого рода (ср.: рояль – м.р. – великолепн ые рояли; пальто – ср. р. – нов ые пальто ). Вне предложения не всегда можно однозначно определить падеж существительного по окончанию согласуемого с ним прилагательного, так как окончания в некоторых падежах одинаковы (ср.: В комнате стоит великолепный рояль (им. п.) – Вижу великолепный рояль (вин. п.).
Упражнение 6 . 2. Прилагательные могут указывать на причину или объяснять основание того, что утверждается в высказывании. Например, почему в автобусе было тесно? По мнению автора, причина в устройстве львовского автобуса. На каком основании место считалось дачным? Песчаные почвы. Целебный воздух (Сосновый переулок). Река (Заречная улица).
Упражнение 8 . 2. ...говорила (как? ) негромко, медленно, спокойно; двигалась (как? ) бесшумно . Как и прилагательные, наречие называет признак. Но прилагательное обозначает признак предмета (отвечает на вопрос какой? ), согласуется с определяемым существительным, изменяется в роде, числе и падеже. А наречие обозначает признак действия (отвечает на вопрос как? ), зависит от глагола и относится к неизменяемым частям речи.
Упражнение 9 . 1. В 3-й загадке нет прилагательных. Но использованные в ней глаголы родственны прилагательным и соотносятся с ними по значению: обозначают состояние листьев по цвету.
Упражнение 11 . 1. Прилагательное, переходящее в существительное, приобретает род как постоянный грамматический признак, может иметь при себе зависимое прилагательное и в предложении быть подлежащим, дополнением.
Упражнение 12 . 1.
3.
Упражнение 15 . Заячь [й ’ э ]го .
Упражнение 19 . Прежде всего – высокая степень выразительности поэтических строк и участие в их создании прилагательных разных разрядов и форм.
Упражнение 20 . Может показаться необычным сочетание прилагательного родное с неопределенным местоимением что-то (см. 1-ю строфу стихотворения А.Пушкина) и краткая форма прилагательного родна (см. 1-ю строфу стихотворения А.Фета).
Упражнение 24 . 4. Андрюша, насколько я помню , был... (вводное предложение, как и вводные слова, выделяется с обеих сторон запятыми).
Упражнение 25 . 1. «Прилагательное абсолютного признака» обозначает признак, который не может проявляться в большей или меньшей степени. Так, нельзя сказать, что сосуд немножко пустой: либо он пустой, либо не пустой.
2. Сведения о том, что не все качественные прилагательные могут иметь краткую форму и степени сравнения, оберегут вас от растерянности, замешательства, когда вам встретятся такие слова, и от ошибочного отнесения их к другому разряду. А главное, заставят вдумываться в значение слова, а рекомендуемые приемы различения разрядов прилагательных использовать как вспомогательные.
Упражнение 27 . 1. Без первого абзаца было бы непонятно весьма необычное «толкование» учителем лирических стихов в терминах «точных наук». Картины же, возникавшие у мальчика при чтении поэтических строк Пушкина, подтверждают художественность, изобразительную силу этих стихов.
4. В художественном стиле речи чаще используются качественные прилагательные как в полной, так и в краткой форме, помогающие рисовать словами картины, образы. В научной речи употребляются прилагательные, входящие в состав научных терминов, лишенные эмоциональной окраски, называющие признаки объектов научного познания, явлений, понятий.
Упражнение 29 . 2. Взаимозаменяемыми являются термины первообразные и непроизводные слова. Первообразные – не образованные от других слов, а сразу, видимо, возникшие в языке как прилагательные.
Упражнение 30 . 4. Слово растерянный по происхождению – причастие, образованное от глагола совершенного вида растерять , имеющее в своем составе приставку (в таких случаях в слове пишется -нн- ). Но в словосочетании растерянный вид причастие утрачивает глагольное значение (ведь речь не идет о виде, который растеряли), приобретает значение вневременного признака, становится синонимом прилагательного беспомощный (вид) , означает состояние человека, пришедшего от чего-то в замешательство. Следовательно, можно утверждать, что в данном словосочетании растерянный употребляется в значении прилагательного, сохраняя при этом суффикс причастия (-нн- ) .
Упражнение 32 . 2. В ряду однородных членов предложения, если они выражены прилагательными, употребляются или только полные формы, или только краткие.
3. Имена собственные (фамилии, названия населенных пунктов и др.) типа Королев, Сергеев, Маканин, Чечевицын по происхождению – притяжательные прилагательные. Но по значению и употреблению эти слова перешли в существительные: они обозначают не признак предмета, а сам предмет (лицо), к их постоянным грамматическим признакам относится род. Они могут иметь при себе зависимое прилагательное, в предложении чаще всего бывают подлежащими или дополнениями.
Упражнение 37 . 1. 1) ...бархатная. 2) Большому... 3) Пуганая... 4) ...никудышный. 5) ...ветхой... 6) ...коротким... 7) Горячим... 8) ...сыровато. 9) ...опасен. 10) ... длинный... 11) ...высокого...
3. С терминами синонимы
и антонимы
вы познакомились, изучая слово как единицу языка.
Однако эти термины применимы и к другим единицам
языка, в частности, к фразеологизмам, к которым
близки пословицы и поговорки. Сравним, например: Пуганая
ворона и куста боится
и Горячим молоком
обжегся – и на холодную воду дует
. Разве эти
разные пословицы не означают сходное состояние
человека, который, испытав однажды какое-то
неприятное ощущение или страх перед чем-то,
проявляет осторожность даже и перед теми
явлениями, которые не опасны?
Пословицы-синонимы: 2 и 11; 3 и 7; 4, 8, 9; 6 и 10. Антонимы:
1 и 5.
1 Одной звездочкой в тексте помечены задания, ответы на которые даны в конце этой публикации.
1. В языке постоянно образуются новые слова на базе уже имеющихся. Все слова языка можно разделить на производные и непроизводные.
Непроизводные слова - это те, которые не образованы от какого-либо другого однокоренного слова, существующего в языке. Основа таких слов - непроизводная.
Например, стол□ - слово непроизводное, то есть в современном русском языке нет слова, от которого было бы образовано это существительное. Основа слова стол - также непроизводная (она включает только корень стол-) .
2. Непроизводная основа обычно включает только корень, хотя иногда непроизводная основа может включать, помимо корня, суффикс, реже - префикс.
Брат□, ночь□, стен-а, окн-о.
Обратите внимание!
1) Когда речь идёт о непроизводных или производных основах, то рассматриваются только основы слов, то есть основы начальной формы слова. Формообразующие суффиксы и приставки не учитываются.
Например, форма читал включает формообразующий суффикс прошедшего времени - л, однако в словообразовании мы не учитываем этот суффикс. Основу слова мы определяем по инфинитиву чита-ть.
2) Большинство бесприставочных непроизводных глаголов имеют основы, которые включают, помимо корня, специальные глагольные суффиксы (-а-, - е-, - и - и др.) . Именно по этим суффиксам мы определяем спряжение глагола.
Ср.: пис-а-ть, беж-а-ть, вел-е-ть, реш-и-ть.
Бесприставочных глаголов без специальных глагольных суффиксов (когда корень непосредственно связан с окончанием инфитива - ть) в русском языке очень немного.
Бы-ть, пи-ть, мы-ть, би-ть.
Для того чтобы определить, входит ли конечный гласный основы глагола в состав корня или это суффикс, можно поставить слово в форму настоящего времени. Часть корня сохраняется (хотя при этом могут наблюдаться чередования) .
Ср.: пи-ть - пьj-ю (чередования в корне пи-/пj-) , мы-ть - моj-ю (чередования в корне мы-/моj-) .
Глагольный суффикс у непроизводных глаголов в форме настоящего времени часто (но не всегда!) утрачивается.
Ср.: пис-а-ть - пиш-у, беж-а-ть - бег-у.
3) Не забывайте, что постфикс - ся (учиться, мыться) не является формообразующим, поэтому обязательно включается в словообразовательную основу слова (учить и учиться - это разные слова, а не разные формы одного слова!) .
3. Производные слова - это такие слова, которые образованы от других однокоренных слов (или сочетаний слов) .
Например: прилагательное ночной образовано от существительного ночь; существительное читатель образовано от глагола читать; прилагательное широкоплечий образовано от прилагательного широкий и существительного плечо.
4. Слово, от которого образовано производное слово, называется производящим (или мотивирующим) .
Например, существительное ночь является производящим (мотивирующим) словом для прилагательного ночной, глагол читать - производящее слово для существительного читатель.
Группа производного слова и производящего слова (производящих слов) образует словообразовательную пару.
5. Основа производного слова называется производной основой, основа производящего (мотивирующего) слова называется производящей (мотивирующей) основой.
Например: ночь□ (производящая основа ноч-) → ночн-ой (производная основа ночн-); чита-ть (производящая основа чита-) → читатель□ (производная основа читатель-) .
Сложные слова имеют две и более производящие основы.
Например: семь лет → сем-и-лет-н-ий; нос□, рог□ → нос-о-рог□.
В английском языке прилагательные не меняются по числам, падежам и по родам. Надо только запомнить значения прилагательных, а дальше можно не заботиться об их окончаниях. Совсем по-другому в русском языке – надо следить за окончаниями, так как они меняются в зависимости от падежей, числа (единственного и множественного) и рода (женского, мужского и среднего).
Для ясности напишу несколько словосочетаний и предложений.
МолодОЙ человек = YOUNG man;
МолодЫЕ люди = YOUNG people;
МолодАЯ девушка = YOUNG girl;
МолодОЕ вино = YOUNG wine;
Я вижу молодОГО человека. = I see an YOUNG man.
Я разговариваю с молодЫМ человеком. = I am speaking to the YOUNG man.
Я рассказываю молодОМУ человеку = I am telling YOUNG man.
В словарном составе английского языка прилагательных очень много и можно завязнуть в их многообразии, к тому же прилагательные имеют много синонимов. Самый верный способ – отобрать наиболее часто встречающиеся прилагательные, как в русском, так и в английском языках и . То есть составить смысловой словарь-минимум.
По своей структуре прилагательные бывают ПРОСТЫЕ, ПРОИЗВОДНЫЕ и СОСТАВНЫЕ.
ПРОСТЫЕ прилагательные не имеют в своем составе ни суффиксов, ни префиксов. В основном это односложные и двусложные слова. Например:
red = красный; black = черный;
big = большой; small = маленький;
narrow = узкий; broad= широкий;
ПРОИЗВОДНЫЕ прилагательные имеют в своем составе суффиксы или префиксы.
К наиболее характерным суффиксам прилагательных относятся:
– careFUL = осторожный, внимательный, заботливый; careLESS = беззаботный, неосторожный, невнимательный;
– eatABLE = съедобный; comfortABLE = удобный;
— dirtY = грязный; friendLY = дружеский, дружелюбный;
— sweetISH = сладковатый; birdLIKE = похожий на птицу, птичий;
— holED = дырявый; silkEN = шелковый; westERN = западный;
PleasANT = приятный; differENT = различный, отличающийся; legendARY = легендарный; contradictORY = противоречащий, несовместимый;
– AfricAN = африканский; EuropEAN = европейский; ScandinavIAN = скандинавский; humANE = гуманный, человечный;
— originAL = оригинальный, подлинный; comIC = юмористический; historICAL = исторический;
– аccurATE = точный, аккуратный, правильный; complETE = полный, законченный, завершенный; definITE = определенный, ясный, точный; resolUTE = решительный, твердый, непоколебимый; abjecT = низкий, жалкий, униженный, презренный;
– JapanESE = японский; grotESQUE = гротескный; morOSE = мрачный, угрюмый; nervOUS = нервный, взволнованный;
— creatIVE = созидательный, творческий, креативный; twoFOLD = двойной, удвоенный; troubleSOME = хлопотный, причиняющий беспокойство; inWARD внутренний, обращенный вовнутрь;
К наиболее распространенным префиксам прилагательных относятся.
ПРЕФИКСЫ с ОТРИЦАТЕЛЬНЫМ значением:
— IN complete = неполный, незавершенный; IL literate = неграмотный; IM measureable = неизмеримый; IR responsible = безответственный;
– UN happy = несчастный, несчастливый; UN grateful = неблагодарный;
NON – NON -metallic = неметаллический; NON -elastic = неэластичный;
– AB normal аномальный, ненормальный; A nomalous = неправильный, аномальный, ненормальный;
ПРЕФИКСЫ с РАЗНЫМИ значениями:
ANTI (противо – ; анти –;) — ANTI -war= антивоенный; ANTI -aircraft = противовоздушный;
INTER (меж-; между-; взаимо-; пере –;) — INTER national = международный, интернациональный; INTER dependent = взаимозависимый, зависящий один от другого;
(сверх-; над-; чрезмерно-; пере –;) – OVER anxious = слишком обеспокоенный, панически настроенный, чрезмерно старательный;
UNDER (ниже-; под-;) — UNDER ground = подземный, подпольный, тайный;
POST (после-; по-;) – POST glacial = послеледниковый; POST -war = послевоенный;
PRE (до-; пред-;) – PRE historic= доисторический; PRE -war = довоенный;
СОСТАВНЫЕ прилагательные состоят из двух самостоятельных слов. Рассмотрим несколько вариантов образования составных прилагательных.
1. Составные прилагательные типа: прилагательное (простое) + прилагательное (простое) и существительное + прилагательное (простое).
Например:
red-hot = раскаленный;
light-brown = светло-коричневый;
dark -green = темно-зеленый;
life-long = пожизненный;
blood-red = кроваво-красный;
stone-deaf = совершенно глухой;
2. Составные прилагательные с причастиями.
Например:
hand -made = вручную-сделанный;
silk-embroidered = расшитый шелком;
horse — breeding = коневодческий;
3. Составные прилагательные типа: прилагательное (простое) + производное прилагательное с суффиксом «-ED».
Например:
bare-footed = босоногий;
grey-haired = седовласый;
broad- shouldered = широкоплечий;
4. Составные прилагательные с наречиями.
Например:
hard-working = трудолюбивый, упорно работающий;
well-educated = хорошо образованный;
short-sighted = близорукий;
5. Составные прилагательные с числительными.
Например:
one-eyed = одноглазый;
one-decked = однопалубный;
two-sided = двухсторонний;
1. В языке постоянно образуются новые слова на базе уже имеющихся. Все слова языка можно разделить на производные и непроизводные.
Непроизводные слова – это те, которые не образованы от какого-либо другого однокоренного слова, существующего в языке. Основа таких слов – непроизводная.
Ночь, стол, читать.
Например, стол□ – слово непроизводное, то есть в современном русском языке нет слова, от которого было бы образовано это существительное. Основа слова стол- также непроизводная (она включает только корень стол-).
2. Непроизводная основа обычно включает только корень, хотя иногда непроизводная основа может включать, помимо корня, суффикс, реже – префикс.
Брат□, ночь□, стен-а, окн-о.
Например, основа глагола читать (чита-) включает корень чит- и глагольный суффикс -а-. Но данное слово не образовано ни от какого другого однокоренного слова. Поэтому слово и его основа являются непроизводными.
Обратите внимание!
1) Когда речь идёт о непроизводных или производных основах, то рассматриваются только основы слов, то есть основы начальной формы слова. Формообразующие суффиксы и приставки не учитываются.
Например, форма читал включает формообразующий суффикс прошедшего времени -л, однако в словообразовании мы не учитываем этот суффикс. Основу слова мы определяем по инфинитиву чита-ть.
2) Большинство бесприставочных непроизводных глаголов имеют основы, которые включают, помимо корня, специальные глагольные суффиксы (-а-, -е-, -и- и др.). Именно по этим суффиксам мы определяем спряжение глагола.
Ср.: пис-а-ть, беж-а-ть, вел-е-ть, реш-и-ть.
Бесприставочных глаголов без специальных глагольных суффиксов (когда корень непосредственно связан с окончанием инфитива -ть) в русском языке очень немного.
Бы-ть, пи-ть, мы-ть, би-ть.
Для того чтобы определить, входит ли конечный гласный основы глагола в состав корня или это суффикс, можно поставить слово в форму настоящего времени. Часть корня сохраняется (хотя при этом могут наблюдаться чередования).
Ср.: пи-ть – пьj-ю (чередования в корне пи-/пj-), мы-ть – моj-ю (чередования в корне мы-/моj-).
Глагольный суффикс у непроизводных глаголов в форме настоящего времени часто (но не всегда!) утрачивается.
Ср.: пис-а-ть – пиш-у, беж-а-ть – бег-у.
3) Не забывайте, что постфикс -ся (учиться, мыться) не является формообразующим, поэтому обязательно включается в словообразовательную основу слова (учить и учиться – это разные слова, а не разные формы одного слова!).
3. Производные слова – это такие слова, которые образованы от других однокоренных слов (или сочетаний слов).
Например: прилагательное ночной образовано от существительного ночь; существительное читатель образовано от глагола читать; прилагательное широкоплечий образовано от прилагательного широкий и существительного плечо.
4. Слово, от которого образовано производное слово, называется производящим (или мотивирующим).
Например, существительное ночь является производящим (мотивирующим) словом для прилагательного ночной, глагол читать – производящее слово для существительного читатель.
Группа производного слова и производящего слова (производящих слов) образует словообразовательную пару.
Например: ночь → ночной; читать → читатель.
5. Основа производного слова называется производной основой, основа производящего (мотивирующего) слова называется производящей (мотивирующей) основой.
Например: ночь□ (производящая основа ноч-) → ночн-ой (производная основа ночн-); чита-ть (производящая основа чита-) → читатель□ (производная основа читатель-).
Сложные слова имеют две и более производящие основы.
Например: семь лет → сем-и-лет-н-ий; нос□, рог□ → нос-о-рог□.
Неизменяемая морфологически часть слова, которая несёт лексическое значение, - это основа, именно в зависимости от неё различаются непроизводные и производные слова. Каждая основа характеризуется двусторонне: структурно и семантически.
Отличия
Непроизводная основа не является семантически мотивированной, поскольку её невозможно объяснить при помощи родственных слов, и морфологически она нечленима. По своей структуре она равноценна Например: лес -а; храбр -ый; добр -о; рек -и и так далее.
Эти основы непроизводные. И производные слова именно по этим признакам можно отличать: мотивированная семантически, объясняющаяся подбором родственной основы. Структура её легко членима на два равноценных по значимости блока, то есть саму основу, образовывающую производные слова, и словообразующий аффикс. Примеры будут те же: лес -н-ой; храбр -ость; добр -от-а;
Первый блок - база
Непроизводные и производные слова относятся к области словообразования, где центральным понятием является основа - базовая или производящая. Из базовой по форме и смыслу, то есть двусторонне, выводится производная, именно потому она и считается мотивирующей для производной основы. Значит, база производного слова является основой мотивирующего. Например, в слове лес-ист- ый базовая основа - лес , а вот лесист- является основой прилагательного мотивирующего. Таким образом и различаются непроизводные и производные слова.
Первым блоком этой словообразовательной структуры является основа лес, она и является базовой, как и в любом другом производном слове. Она, в свою очередь, может стать непроизводной, потому что всё зависит от способности разбиваться на отдельные члены. Например, слово лесист -ость. Во всех случаях всё решает ступень производности. То есть, первая ступень - производное слово, выведенное из корневой морфемы, здесь база непроизводная, а все последующие ступени делают слово производным.
Схемы
Производная и непроизводная по своей словообразовательной структуре может быть представлена следующими схемами:
1. Базовая основа (I) + (II) + флексия. Примеры: горд -ость; реч -к-а; книж -н-ый.
2. Словообразовательный префикс (II) + базовая основа (I) + флексия. Примеры: на-всег -да; пра-вну -к.
3. Словообразовательный префикс (II) + базовая основа (I) + словообразовательный суффикс (II) + флексия. Примеры: со-бесед -ни-к; при-мор -ск-ий.
Таким образом можно сформулировать из приведённых схем основные закономерности Производная и непроизводная основа слова достаточно легко разграничиваются.
Базовые основы
Первое правило: слово всегда образуется от базовой основы, которая имеется в языке, а помогают в этом процессе словообразовательные аффиксы. Вообще базовая основа - функциональное понятие, поскольку она может быть одной и той же для целого ряда слов, ведь от одного корня мы образовываем несколько, а иногда и множество других. Например, от существительного происходят всевозможные прилагательные, которые различаются только словообразующими аффиксами: голов -а - голов -н-ой - голов -аст-ый; глаз - глаз -н-ой - глаз -аст-ый и так далее.
Все слова имеют свойство производное и непроизводное, значение слова от этого в основном и зависит. Но базовую основу имеют все производные. Если сама база членима, тогда возникают затруднения и даже ошибки в определении словообразующих аффиксов. Например: такое существительное, как талантливость, происходит от прилагательного талантливый , а не наоборот, как всегда бывает. Существительное талант сначала должно было образовать талант -лив-ый, а уже отсюда появилось и новое существительное при помощи аффикса -ость . Иначе получилось бы "талант -ость", как-то некрасиво.
Аффиксы
Второе правило: все слова в одном значении базовых основ получаются с помощью одного и того же аффикса или одного его вида. Здесь действует принцип семантической выводимости, служащий фундаментом мотивационных отношений базовых слов и их производных. Конечно, добавляет сложности этому принципу такое явление, как В русском языке большинство их полисемично, и это отражается в словообразовании.
Смысловая структура производного и многозначного исходного слов достаточно часто кардинально отличается друг от друга. Производное слово обычно имеет какое-то одно, обособленное значение, чем и отличается от базовой основы. Здесь главную роль играет производная и непроизводная основа слова. Примеры можно найти повсюду. Возьмём прилагательное старый . Значений у него несколько: человек, животное или предмет, достигший старости; нечто давнее, существующее с древних времён; долго бывший в употреблении, ветхий, испортившийся от времени; старинный; негодный, недействительный; прежний, устаревший, несовременный и много-много ещё. Группа производных от этого слова многочисленна и связана с первым, исходным значением базовой основы: старческий, старичок, состариться, старик, старуха, старость, стареть и так далее. Отсюда появляются производные, меняющие первоначальное значение.
Непроизводные слова
Известно, что граница между классами, которые представляли бы точное противопоставление, какие слова производные, а какие непроизводные, строга недостаточно. Акцентологический анализ проводит это разграничение так, чтобы к категории непроизводных принадлежали слова, не имеющие никакой семантической связи ни с одним реально существующим словом в русском языке. Их много: багаж, автор, живой, вода, крепкий, брать и так далее. Кроме того, непроизводными должны быть слова с основой одноморфной - лай, бег и так далее. Также в числе непроизводных будут и слова, так скажем, "опростившиеся".
Что значит "производные и непроизводные слова" становится более понятным, когда прояснится принцип присоединения морфем. Присоединение может быть плотным и нет. Каким образом соединяются две словоформы в одно слово? Основная его часть - самостоятельно существующая словоформа. Переработка и нефтепереработка, красный и прекрасный, вход и выход - миллион примеров. Вот последнее - плотно присоединилось, а первое - неплотно.
Слова-труженики
Никак нельзя путать производное и производящее слово. Производящее - трудится, непосредственно от него и появляется производное, своим материальным костяком повторяющее родительские черты, но не полностью, а так, как примерно сын похож и на мать, и на отца, а то и на двоюродную бабушку: там окончание усечено, а иногда и суффикс исчезает. Работ-ник - работ-ать; при-цеп-щик - при-цеп-ить и так далее. Вот, производящее слово здесь неизменно, а производное получается при помощи аффиксов и часто не тождественно обычной основе слова.
На эту тему - "Производные и непроизводные слова" - получился бы интересным, поскольку словообразование очень сильно связано со всеми проявлениями человеческого существования. Учителю просто раздолье в подборе примеров, сопоставлений, иллюстраций.
Анализ
Сопоставлять в анализе производное слово с родственными ему словами, то есть близкими по смыслу и звучанию, нельзя, а это делается очень часто. Очень трудно дать исчерпывающий ответ на вопрос, какие слова называются непроизводными. Производными же оперировать проще. Термин этот сам по себе слишком широк, поскольку охватывает огромное словообразовательное гнездо, где находятся производные не только с производящей основой, которая нас интересует, но и масса слов, не имеющих к ней непосредственного отношения, очень много родственных образований.
Например, прилагательное раз-говор-чив-ый . Здесь можно привести родственные слова: раз-говор-юсь, раз-говор-ить-ся, раз-говор-ный, раз-говор-или-сь . И здесь только одно, второе, будет производящим, именно от него непосредственно образовывается это прилагательное. Последние два вообще лишние, они не способствуют выбранному нами направлению анализа, потому что прилагательное раз-говор-чив-ый образовано не от глагола, а от существительного раз-говор , то есть от его субстативной производящей основы, а прошедшее время (форма) - от инфинитива, который включил в себя ко всему прочему суффиксы как дополнительные элементы. Вот отсюда и можно наблюдать, что значит производная и непроизводная основа слова в словообразовании.
И всё-таки - определение
Непроизводными словами можно считать те, которые не образуются и не образованы ни от какого другого однокоренного существующего в языке слова. Относительно производных слов - всё наоборот. Это образования от слов, уже существующих в языке, при помощи разнообразных моделей словообразования. Мотивацией для него служат отношения двух однокоренных слов. Значение одного из них определяется либо через значение другого (краб - краб-ик, то есть, маленький, но всё-таки краб), либо через тождество во всех компонентах, исключая грамматическое значение части речи (бел-ый - бел-изн-а, беж-а-ть - бег и так далее).
Называют ряд слов с единым корнем, которые последовательно мотивированы. Начальное, исходное звено - немотивированное слово, далее с каждым новообразованным словом мотивированность подрастает. Таким образом определяются и производные, и непроизводные слова. Примеры: стар-ый - стар-еть - у-стар-еть - у-стар-ел-ый - у-стар-ел-ость. Здесь челых четыре степени мотивированности, а все вместе они составляют словообразовательное гнездо, в котором птенцов гораздо больше. Исходное слово - как бы птица-мама, своеобразная вершина - оно и является немотивированным. От него исходят словообразовательные цепочки, которые имеют одинаковое исходное слово.
Морфемы
Сначала необходимо дать определения каждому элементу структуры. Часть слова, где выражено лексическое его значение, называется основой. Флексия - это окончание, которое всегда указывает отношение этого слова к другим. Корень - часть слова, являющаяся общей для всех родственных. Аффиксы (или форманты) - морфемы, присоединяющиеся к корню и служащие для образования новых слов.
Современное русское словообразование происходит разными способами - как морфологическими, так и неморфологическими. Прежде всего - закономерность в сочетании морфем в процессе словообразования.
Способы словообразования
Морфологические способы словообразования довольно многочисленны.
1. Сложение основ, то есть образование сложных и сложносокращённых слов (земле-трясение, небо-свод, паро-ход и рай-ком, лик-без, сбер-банк ).
2. Редко используемый безаффиксный способ, действует только для существительных, там меняется согласный звук в конце и ударение, а основа остаётся неизменной.
3. Аффиксный - из самых продуктивных, когда к корню присоединяются морфемы, создающие и лексические, и грамматические формы.
4. Суффиксальный - прибавляется к основе суффикс.
5. Префиксальный - прибавляется приставка.
6. Суффиксально-префиксальный - соответственно прибавляется и то, и другое.
7. Постфиксальный - прибавляется аффикс после окончания.
Неморфологических способов словообразования всего три: лексико-семантический (слово с новым значением), лексико-синтаксический (бывшие словосочетания типа с-ума-сшедший ) и морфологическо-синтаксический, когда слова становятся другими частями речи. Усвоив эти правила словообразования, человек уже сможет ответить, какие слова производные, а какие непроизводными никогда не бывают.
